第六組第二次讀書會議紀錄
書名：《你的孩子不是你的孩子》
組長：蔡孟璠 組員：呂慈宸、徐葳、丁于荏、林嘉程、鄭欣瑜。
時 間： 11 月 21日 （星期三） 17:３０-18:10
地 點：人文大樓 H105
出席人員：蔡孟璠、呂慈宸、徐葳、林嘉程、鄭欣瑜。
主題與閱讀內容： 四至六章重點內容 ( ４.私的迷思 ５. 一脈不相承 ６.天賦 )
會議記錄統整者：蔡孟璠
會議前：
一、 讀書會議進行方式：
1. 為了不讓記錄者忙著低頭記錄文字而無法全心參與到談話內容，讀書會時都先專心聆聽同學們的分享，並互相交流意見，會議記錄採讀書會完每位同學提供當天自己所談論的內容，最後由組長統整。
2. 下次開會前需讀完第七章到第九章與後記。
3. 原預計下一次的會議時間為 12/12
(三) 17:３０-18:10，延後為12/１９(三) 17:３０-18:10。
二、 討論進行方式：
1. 每次會議討論內容為 :
。提供書本重要內容
。討論主題所提出之問題
。教育心理學觀點省思
2. 同學們依以上討論內容依序發表各自的想法，當中可以互相分享相關經驗故事或意見，最後針對提出問題做回應及總結。
會議中：
一、書本四至六章的重要內容
孟璠 : 其實越看越多章節，心情也跟著越來越複雜及沉重，因為書本裡面、每個章節的結束，作者並不會告訴我們問題的所在，或是解決問題的方法，而是帶我們進入一個殘虐的教育情境當中，而書本後的讀者要懂得自行反思，從活生生的案例中學會警惕及省思，像是故事大部分父母對孩子的學業過度關心，或是漠不關心，我想我們每個人的家庭一定都是其中一種，或是介於中間，適量的關心真的才不會造成孩子身心靈上的不健全嗎?是我們值得思索的一點。
慈宸 : 「不要幻想你可以在家教這一快，實現多少教育的價值。認清真相吧!家教這職業的老闆是誰?你以為是學生嗎?才不是，是家長。縱然你說，接受服務的對象是小孩，那又如何?小孩會給你薪水嗎?並不會。既然如此，有權利決定服務內容的人，永遠是家長，讓家長滿意，永遠是第一順位，若家長和學生的想法有了衝突，還是家長優先。你了不起就是做到減少對學生的影響與傷害。不要去挑戰家長的想法，他隨時可以叫你走人，再找一個聽話的老師來教，事情只會變得更糟。」這是一段讓我印象深刻的一段話，讀了許多小章節，你會為那些孩子忿忿不平，會同情那些孩子，也會假設如果我是書中的家庭教師，我要如何幫助那些孩子，但是現實往往是殘酷的。
于荏 : 前三章有提到家長容易將自己的希望寄託在孩子身上，而此次閱讀的三個章節中印象最深刻的就是第四章:私的迷思。第四章裡的媽媽因為不懂得怎麼教孩子，為了孩子的未來發展，兼了好幾分零工從早到晚努力工作把孩子送到私立學校，私校或許管理嚴格、師資優異使學生成績較其他學校水準高，但媽媽似乎忘了，在學校除了功課，人際關係也是很重要的一環，私校的學生家庭經濟普遍優渥當孩子身邊朋友都很有錢，而他們去逛街時，隨手買一瓶星巴克，而你孩子卻可能連一個星期零用錢都擠不出來，該怎麼辦呢?
徐葳 : 在觀看完這三章後可以歸納出一些共通點，父母對於孩子的期望，孩子希望不讓父母難過而寧願委屈自己，和自古以來重男輕語的觀念，但值得慶幸的是在這三章故事中能有不同心態上的轉變，最讓我醒悟的一句話是，「教育的存在，不是讓每個孩子都拿到很高的分數，教育是要讓每個孩子的天賦都能，伸展到極限，並且尊重他最終的成果。」
欣瑜 : 這三個故事中的孩子：巧藝、茉莉、紀小弟。這三家的父母對孩子的學業都有所要求。巧藝的父母認為自己的低學歷為其經濟水平高低的決定因素之一，因此執意送孩子去私校，卻不知巧藝為了維持其校內人際關係而煩惱不斷。我覺得在故事中對公私立學校資源水平的偏見也許是原因之一。在我看來，只要足夠努力，即使是學習資源較少的地方，亦可以有其他方式完成自己學業。巧藝的父母覺得必須要給予孩子最好的學習環境，但沒想過孩子在學習中不可或缺的社交關係，由於經濟水平有所差距，因此導致巧藝疲於維持其人際關係，花在此方面的時間也許會多於學習，反而是弄巧反拙了。茉莉則是個受華人家庭傳統觀念束縛的孩子，父母重男輕女，不喜歡女子學業成就過高。茉莉為了達成母親的願望，如其所願考上了媽媽喜歡的學校，甚至最後放棄了自己的出國進修的機會，和一個不愛的人結婚生子。茉莉從小到大幾乎不怎麼反抗母親的決定，一直到她的女兒小葉出世後才有所轉變。小葉對繪畫有天賦而非對醫學有興趣，但茉莉的母親卻執意要她逼迫小葉讀醫，去專精她所不喜歡的學科，最後導緻小葉為了使母親滿意而作弊。作弊是不好的行為，但小葉的作弊理由卻著實讓我生不起氣來，她只是個孩子，在能力有限的情況下想讓母親開心，只能出此下策。紀小弟在家中經常被母親拿來和姐姐比較，紀母希望紀小弟的成績能夠和姐姐一樣好，因此採用和姐姐相同的學習模式，最後卻導致紀小弟的強烈反彈。每個孩子都是獨立的個體，因為如此所以才會有不同的性格、習慣、學習方式自然也會不一樣。紀母把弟弟當成姐姐，對其有著同樣的高度要求，姐姐能完成，但弟弟不能，孩子擅長的科目不全都是一樣的，紀母如此做法，只會加深紀小弟對姐姐、對母親的怨懟和不滿，導致其喪失學習的動力。
嘉程 : 不少父母乾脆打從國中開始就打定主意把孩子送進私立中學。根據統計，這十五年來，國中總人數降了二十萬人，但就讀私中的人數卻增加了一萬人，大約每一百個國中生就有十二人就讀私中。在說變就變的教改過程中，父母乾脆讓孩子接受「六年一貫無縫接軌」的私中教育，為大學全力衝刺;而現在社會亂象橫生，孩子又處在叛逆期，私中勤教嚴管的模式，才能安父母的心。家長把孩子送到私校，在小學階段，多半是為了「放」，讓孩子在實驗學校的環境裡，有更多元自由的學習與探索。然而，到了中學，很多家長則是為了「收」，因為私中為了追求漂亮的升學表現，比起公校，私校有更嚴謹的教學、老師們更願意被要求，也會更有系統幫助孩子為升學做充分的準備。這意味著，在私中讀書，課程相當繁重，大小考試更多，壓力巨大。然而，即使父母一心想要孩子念私中，孩子真的就能適應良好嗎? 中學的孩子最容易受同儕的影響，此時期最怕受到同儕不良的影響而學壞，特別是喜歡標新立異又熱愛社交的孩子，從一開始就要謹慎防範他接觸到不良的朋友。學生家庭背景相對單純且整齊的私校，當然是最好的防線。
二、 教育心理學觀點省思
孟璠 : 我們將來除了身為教師，也可能成為父母，我們該如何看重家庭對子女成長的影響，不論是家庭與學校教育長期以來都忽略教養的重要性，為什麼家庭教育的好與壞，對孩子的影響那麼深刻，從人本主義心理學的觀點言，無論科學如何進步，家庭永遠是兒童成長的最好地方，原因是只有家庭才能同時給予兒童生理與心理兩方面基本需求的滿足。
慈宸 : 你無力去改變什麼，家庭教育是影響孩子發展的深源，你無法踏入家庭這塊，這句話是非常真實的，你只能減少對孩子的傷害，即使內心是無比的無奈與針扎。
于荏 : 學生的自我觀念的結構中，同儕關係也是與學業成就有關係的，幸好故事中的巧藝學業成就不差，價值觀也沒有太扭曲，不過換做其他人呢?價值觀會不會被扭曲?會不會為了跟其他同學有一樣的經濟能力而選擇走偏路呢?這是家長跟教師都要注意到的，而如果今天在教育現場出現了這樣的孩子，我們應該要進力的去輔導他，讓孩子的價值觀回到正軌。
徐葳 : 人本主義-羅杰斯所提到，自由為學習的基礎原則，因而我們應當讓孩子自由發展，人皆有其天賦的學習潛力，像是書中故事時常述說，孩子一旦不如父母預期，父母便更加嚴厲的要求，行程有條件的愛。
欣瑜 : 我覺得紀母對紀小弟採取的學習模式似乎有所欠缺考量。通過縮減紀小弟的打籃球時間，增加其學習時間，使紀小弟的學習壓力增大，且對學習越發反感，原本就所剩不多的學習動機被紀母親手磨滅了，導致紀小弟對自己自暴自棄，最後破罐破摔地和紀母吵架。我覺得要正確地培養一個孩子的學習動機，利用“比較”引發“競爭”這一點並不是個很好的辦法，而且對像還是自己的手足。雖然把自己的孩子放在天秤上進行比較是很多父母都有的通病，但我覺得這一點對孩子的學習情況是會受影響的。
嘉程 : 「無力」，用教育心理學的話語來說就是「習得無助感」，一種不管自己怎麼做都不太能夠改變現狀的感覺。例如，你可能發現書裡面這些青少年，經常都是奮力的想要和家人溝通，卻又很無力，因為自己講的話家人都聽不見，有的時候他們可能都習慣不說了、不講了，反正就是這樣了，逆來順受，然後這些東西再形成生理和心理上症狀。事實上，我並不覺得有什麼管教的方式是百分之百正確的，每個人都有自己的方法，不過不論是網路或者是生活當中，我們看到的那些很離譜的管教，或許都是大人內心當中某個黑暗的地雷被踩爆了。當大人能夠面對自己內心當中的地雷，他也比較能夠面對自己的孩子。
三、提出問題
孟璠 : 當我們在學校遇到因家庭中父母施加過多壓力在身上的學生，導致學生壓力過大喪失學習動力，甚至是影響到人格的發展，我們該如何扮演一個幫助學生在學校與回家學習的心理狀態上達到一個平衡點的教師?
慈宸 : 如果我是書中的那位家庭教師，我該如何減少帶給孩子的傷害呢?
于荏 : 當父母無法教孩子的時候，為了孩子未來發展，把孩子送到私立學校，是對孩子好，到底是還是不好?公立學校真的不如私立學校嗎?如果是你，你會希望你的孩子讀哪種學校呢?
徐葳 : 其實做父母的難免對孩子期望很高，只是當父母的很多時候只是動動嘴巴罵罵孩子，可能卻從來沒有想過事情的緣由、幫助孩子一起解決，今天假設你的孩子，真的沒辦法達到你的要求，那麼你會選擇以哪些具體的方法幫助孩子？
欣瑜 : 在升學主義影響之下，許多孩子的父母越發重視孩子的成績表現，希望孩子的學習時間不斷延長，導致孩子學習壓力過度，導致適得其反的效果，若是作為一名學校老師，該如何面對這樣的問題？
嘉程 : 美國各個領域進入世界排名的大學幾乎都是私立大學如麻省理工、哈佛、耶魯、布朗、加州理工 和在波士頓一大票的私立文理或綜合大學如衛斯理, Tufts, Boston College。究竟唸私校對孩童的發展比較好還是唸公校?
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